ASPECTOS PARA O PREENCHIMENTO DE AVALIAÇÃO

HÁBITOS E ATITUDES

• Aceita o ambiente em que está vivendo. 
• Relaciona-se bem com a professora e colegas. 
• Cuida de sua higiene pessoal 
• Guarda e mantém arrumado seu material escolar. 
• Senta-se corretamente. 
• Utiliza utensílios para merenda. 
• Cumpre imediatamente as ordens dadas. 
• Relaxa durante períodos de repouso 
• Faz sempre os trabalhos e tarefas. 
• Espera sua vez para falar. 
• Espera sua vez numa brincadeira que envolva mais crianças. 
• Desenvolve hábitos de cortesia. 
• Tem atitudes de respeito com os coleguinhas e professora. 
• Demonstra capricho nos trabalhos. 
• Participa ativamente de jogos, diálogos, brincadeira. 
• Presta atenção às explicações. 
• Sabe trabalhar em grupo. 
• Tem noção de pertences alheios. 
• Entrega os trabalhos no tempo previsto. 
• Chega na hora – é pontual. 
• Demonstra iniciativa para encontrar maneiras de escolher atividades. 
• Completa uma atividade antes de começar outra. 
• É cuidadosa com os materiais de trabalho. 
• Coloca seus materiais em seu lugar quando terminou de usá-los. 
• Ajusta-se com facilidade às mudanças de rotina. 
• Participa da limpeza e arrumação da sala e ajuda a mantê-la organizada. 
• Tenta novas atividades com entusiasmo. 
• Compreende e executa ordens e outras indicações. 
• Interessa-se pelas atividades desenvolvidas. 
• Guarda objetos de uso em lugares certos. 
• Cumpre as tarefas e normas com esforço e perseverança.
• Cumpre ordens. 
• Gosta de lanchar 
• Mantém uma atitude cívica. 
• Tem bons hábitos alimentares. 
• Pede permissão para usar os objetos dos outros. 
• Distrai-se facilmente. 
• Participa das atividades recreativas. 
• Brinca ao lado de uma criança, cada uma realizando atividade diferente. 
• Toma parte em uma brincadeira com outra criança, por pelo menos 2 a 5 minutos. 
• Dá um livro para que um adulto o leia ou para que o ambos o compartilhem. 
• Puxa uma pessoa para mostrar-lhe alguma ação ou objeto.
• Quando colocado em sua cadeira par a hora de lanchar, espera ser atendido. 
• Brinca com duas ou três crianças da sua idade. 
• Cumprimenta pessoas conhecidas sem ser lembrado. 
• Pede auxílio quando está tendo dificuldades ( por exemplo para ir ao banheiro ou para conseguir algo para beber. 
• Faz uma tarefa sozinho. 
• Pede desculpas sem ser lembrado. 
• Brinca com quatro a cinco crianças , em uma atividade de cooperação sem supervisão constante. 
• Explica aos outros as regras do jogo ou da atividade. 
• Alimenta-se sozinho. (berçário e maternal I) 
• Como som colher , de modo independente. 
• Alimenta-se sozinho por toda a refeição. 
• Avisa que quer ir ao banheiro, mesmo sendo tarde demais. 
• Avisa que quer ir ao banheiro, durante o dia, a tempo. 
• Escova os dentes imitando um adulto. 
• Veste-se sozinho, apenas precisando de ajuda quando a roupa tem golas cerradas ou com botões e fechos. 
• Veste-se de desveste-se sozinho na maioria das vezes. 
• Participa da hora da escovação. 
• Limpa o que derramou, indo buscar um pano por conta própria. 
• Usa talher apropriado para alimentar-se. 
• Cumpre as tarefas e normas com esforço e perseverança. 
• Guarda objetos de uso pessoal em lugares certos. 

ESQUEMA CORPORAL

• Situa o corpo humano devidamente no espaço. 
• Tem percepção da figura humana como um todo. 
• Percebe as partes e o todo. 
• Distribui corretamente os membros e partes do corpo. 
• Ao desenhar, observa detalhes, cabelos, olhos, sombrancelhas, etc... 
• Situa a figura humana devidamente no espaço. 
• Possui esquema corporal bem definido. 
• Usa o corpo como um todo e suas partes em atividades que demonstram agilidade e destreza. 
• Identifica e localiza as partes do próprio corpo para formação da imagem corporal. 
• Tem dificuldade de localizar as partes do corpo no desenho. 
• Reconhece as partes do corpo. 

EXPRESSÃO ORAL

• Formula frases corretas.
• É desinibido para falar.
• Tem boa dicção.
• Ouve com tenção as histórias contadas pelos colegas e professores.
• Participa de dramatizações.
• É capaz de reproduzir histórias, poesias, quadrinhas.
• Se expressa com clareza.
• Entende perguntas e responde-as.
• Pronuncia corretamente palavras.
• Compreende ordens dadas.
• Formula frases.
• Revela sinais de timidez.
• Fala com naturalidade.
• Expressa idéias próprias através do desenho, da pintura, etc.
• Possui senso crítico e sabe argumentar sobre determinados assuntos.
• Gosta de falar em grupo.
• Tem clareza de expressão.
• Sabe dar recados.
• Gosta de histórias e novidades.
• Combina substantivos ou adjetivos em frases de duas ou mais palavras.
• Combina substantivos e verbos em frases de duas palavras: (papai vai)
• Combina verbo ou substantivo como “lá” ou “aqui” em uma frase de duas palavras (cadeira aqui)
• Combina duas palavras para expressar posse (carro papai)
• Emprega não na fala.
• Responde à pergunta “o que está fazendo?” para atividades habituais.
• Responde a perguntas do tipo: “onde”?
• Responde a perguntas simples envolvendo “como”?
• Ao falar, refere-se a si próprio pelo nome.
• Emprega formas regulares no plural (livro-livros)
• Em,prega algumas formas de verbos irregulares de verbos no passado de forma sistemática (foi,era,fez)
• Faz perguntas do tipo: O que é isto?
• Tem controle no volume de voz.
• Emprega “é” e “está” em frases simples como: Isto é uma bola”.
• Diz “eu”, “mim”, “meu” ao invés do próprio nome.
• Usa os verbos ser, estar, e ter no presente, cometendo poucos erros.
• Imita papéis de adulto.
• Expressa suas idéias (na sala, em público).
• Repete rimas, canções ou dança para os outros.
• Dramatiza trechos de histórias, desempenhando um papel ou lidando com fantoches.
• Relata experiências imediatas.
• Diz como são usados objetos comuns
• Utiliza adequadamente feminino e masculino na fala.
• Usa formas imperativas de verbos ao pedir favores.
• Expressa diminutivo e aumentativo quando fala.
• Diz seu nome completo quando solicitado.
• Diz cinco palavras diferentes (pode usar a mesma palavra para me referir a diferentes objetos.)
• Pede “mais”.
• Diz acabou (cabo).
• Obedece a três ordens diferentes, que não são acompanhadas de gestos indicativos.
• Consegue “dar” ou “mostrar” quando solicitado.
• Aponta objetos conhecidos quando nomeados.
• Aponta para gravuras de um livro quando nomeadas.
• Aponta para pelo menos 3 partes do seu corpo quando nomeados
• Diz seu nome ou apelido quando solicitado.
• Responde à pergunta “o que é isto?” como o nome do objeto.
• Combina palavras e gestos para indicar seus objetos.
• Nomeia brinquedos.
• Produz sons de animais ou usa os sons para nomear animais (cachorro é “au-au”).
• Pede alimentos conhecidos pelo nome, quando mostrados (leite bolacha ou biscoito, pão).
• Nomeia tres partes do corpo em uma boneca ou outra pessoa.
• Responde a perguntas do tipo “sim/não” com resposta afirmativa ou negativa.
• Possui senso crítico e sabe argumentar sobre determinados assuntos.

COORDENAÇÃO VISÃO-MOTORA E MOTORA GLOBAL.

• Modela com a ponta dos dedos. 
• Consegue rasgar,picar, amassar, dobrar e colar papéis livremente. 
• Modela com criatividade. 
• Segue traçados de labirintos com firmeza. 
• É capaz de colar papéis. 
• Utiliza lápis corretamente. 
• Pinta dentro de limites e uniformemente. 
• Recorta corretamente com a tesoura. 
• Recorta com a tesoura sobre linhas retas, curvas e quadrados. 
• Rasga papéis livremente e em linhas. 
• Nas brincadeiras e jogos educativos participa ativamente. 
• Realiza exercícios físicos com destreza. Equilíbrio e coordenação.realiza os exercícios que favorecem o desenvolvimentos psicomotor e físico. 
• Corre e salta com naturalidade. 
• Tem boa postura. 
• Usa as mãos com habilidades próprias da sua idade. 
• Sobe escadas engatinhando. 
• Rola uma bola imitando um adulto. 
• sobe em uma cadeira de adulto, vira-se e senta-se. 
• Coloca quatro aros em uma pequena estaca. 
• Constrói uma torre com blocos. 
• Faz traços no papel com lápis ou giz de cera. 
• Sobe escadas sem ajuda. 
• Imita um movimento circular. 
• Vira trincos ou maçaneta de porta.salta no mesmo local com ambos os pés. 
• Anda de costas. 
• Atira uma bola a um adulto que se encontra parado à uma pequena distância. 
• Vira páginas de um livro, uma por vez. 
• Desembrulha um pequeno objeto. 
• Dobra um papel ao meio, imitando um adulto. 
• Desmancha e reconstrói um brinquedo de encaixe por pressão. 
• Desenrosca brinquedos que se encaixem por sistema de rosca. 
• Chuta uma bola grande que está imóvel. 
• Faz bolas de argila, barro ou massinha. 
• Segura o lápis entre o polegar e o indicador, apoiando-se sobre o dedo médio. 
• Dá cambalhotas para frente com ajuda. 
• Dá marteladas de forma a encaixar pinos em seus respectivos orifícios. 
• Faz quebra cabeças de três peças (ou um tabuleiro de encaixe de figuras) 
• Corta algo em pedaço com tesoura. 
• Anda na ponta dos pés. 
• Corre dez passos, coordenando e alternando o movimento dos braços e pés. 
• Pedala um triciclo . 
• Balança em um balanço, quando este é colocado em movimento. 
• Sobe um escorregador e escorrega. 
• Dá cambalhotas para frente. 
• Sobe escadas alternando os pés. 
• Marcha. 
• Apara bola com ambas as mãos. 
• Fica em um só pé, sem apoio, por pelo menos quatro segundos. 
• Muda de direção ao correr. 
• Anda sobre uma viga, corda ou tábua sem perder o equilíbrio. 
• Pula para frente numa seqüência de vezes sem cair. 
• Recorta em torno de linhas curvas. 
• Une dois a três pedaços de massa de modelar. 
• Já consegue coordenar bem os músculos, em grandes movimentos: corre, pula e dança com desembaraço. 
• Pedala um triciclo fazendo curvas. 
• Satã em um pé só em pelo menos 5 vezes consecutivas. 
• Recorta um círculo pequeno. 
• Desenha figuras simples, facilmente identificáveis como: casa, homem, árvore. 
• Recorta e cola formas simples. 

DISCRIMINAÇÃO E PERCEPÇÃO VISUAL E AUDITIVA.

• Diferencia quantidades – mais do que, menos que. 
• Compara tamanhos- maior, menos, igual. 
• Distingue objetos quanto a posições – em,baixo, em cima, atrás, na frente. 
• Traça e distingue linhas horizontais, verticais e inclinadas. 
• Distingue as figuras geométricas : quadrado, círculo, triângulo e retângulo. 
• Completa figuras. 
• Reconhece seu nome escrito. 
• Distingue as cores primárias e secundárias. 
• Percebe detalhes. 
• Nota semelhanças e diferenças entre objetos. 
• Identifica ruídos. 
• Imita sons. 
• Reconhece o som de palavras semelhantes, objetos e elementos da natureza. 
• Percebe rimas em canções e palavras. 
• Compreende, interpreta cenas, gravuras e histórias. 
• Responde bem a estímulos rítmicos. 
• Presta atenção durante cinco minutos a uma história lida. 
• Imita um adulto em uma tarefa simples (por exemplo: sacudir roupas, estender os lençois da cama, segurar talheres. 
• Copia um círculo. 
• Emparelha objetos com a mesma textura. 
• Aponta para pequeno e o grande quando requisitado. 
• Coloca objetos dentro, em cima, embaixo de um recipiente dada uma ordem. 
• Nomeia objetos que fazem barulho. 
• Nomeia ações em figuras. 
• Emparelha uma forma geométrica com a figura da mesma. 
• Empilha cinco ou mais argolas em uma vara na ordem correta. 
• Nomeia objetos como sendo grandes ou pequenos. 
• Diz se um objeto é pesado ou leve. 
• Une duas partes de uma figura para formar um todo. 
• Repete brincadeiras (rimas ou canções) que envolvam movimentos coordenados (ou gestos). 
• Aponta para objetos cumpridos ou curtos. 
• Agrupa objetos em categorias. 
• Emparelha uma seqüência padrão (tamanho, cor) de blocos . 
• Indica se os objetos são iguais ou diferentes. 
• Desenha um quadrado imitando um adulto. 
• Nomeia três cores se requisitado. 
• Nomeia três formas geométricas. 
• Diz a cor de objetos nomeados. 
• Recorda-se de quatro objetos que haviam sido vistos em uma figura. 

ORGANIZAÇÃO LÓGICA E RACIOCÍNIO

• Distingue os numerais. 
• Relaciona quantidades e números. 
• Entende, observa, ordena, descobre, completa, executa, interpreta e identifica tantos em fatos como nos elementos quantitativos. 
• Ordena fatos em sequencia lógica. 
• Agrupa quantidades. 
• Conta objetos com compreensão. 
• Apanha um determinado número de objetos ao ser requisitado (1 a 5). 

RELAÇÃO ESPAÇO TEMPORAL.

• Situa-se dentro do espaço em que vive. 
• Percebe causas e efeitos. 
• Situa seus desenhos corretamente dentro do espaço da folha. 

MEMÓRIA AUDITIVA E VISUAL.

• Reproduz de memória o que viu. 
• Reproduz de memória o que ouviu. 
• Memoriza canções e poesias. 
• Reproduz histórias ouvidas. 
• Identifica detalhes do que viu. 
• Reproduz palavras ditas em série. 
• Reproduz avisos e recados. 
• Lembra com exatidão, de imediato e espontaneamente, os fatos (memória) e/ ou histórias apresentadas. 
• Lembra fatos e/ou histórias com relativa facilidade e exatidão. 
• Lembra os fatos e histórias desde que se lhe dê ajuda que facilite a lembrança. 
• Memoriza de forma imprecisa, com dificuldade, embora manifeste interesse. 
• Desde o início manifesta pouca atenção, daí a dificuldade em memorizar. 
• Presta atenção a histórias por mais de 5 minutos. 
• Segue regras de um jogo que envolva raciocínio verbal. 
• Recorda-se de quatro objetos que haviam sido vistos em uma figura. 
• Relata cinco principais fatos de uma história contada três vezes. 
• Canta cinco estrofes de uma canção. 

INTERESSES E TENDÊNCIAS

• Tem preferência por brincadeiras ao ar livre (parque, caixa de areia, etc.) 
• Prefere atividades calmas. 
• Interessa-se por trabalhos manuais (desenhos, sucata, etc.) 
• Tem facilidade para o teatro e dramatizações. 
• Gosta de ouvir histórias. 
• Tem interesse pelas atividades que envolvam música. 
• Gosta de jogos bem ativos (ou calmos, ou moderados). 
• Demonstra interesse pelas atividades de escrita. 
• Prefere brincar no ambiente da sala de aula do que fora dela. 
• Sente-se à vontade para fazer uso do microfone. 
• É criativo nos trabalhos. 
• Tem curiosidade científica. 
• Canta e dança ao ouvir música 

SÓCIO EMOCIONAL.

• Ainda não controla bem sua agressividade e precisa de ajuda e da orientação do educador nos momentos de atrito. 
• Adapta-se facilmente às situações novas. 
• Demonstra comportamento que chama atenção. 
• Vem com gosto à escola e retira-se satisfeita. 
• Procura brincar com os amigos. 
• Compartilha os brinquedos. 
• Respeita o lugar dos outros. 
• É dado a manifestações de afeto. 
• Demonstra espírito de liderança 
• Cria conflitos nas atividades em grupo. 
• Companheirismo, participação e colaboração no grupo. 
• Costuma ser calmo no agir e no falar. 
• Já consegue controlar-se em momentos de atrito tentando conversar e resolver o problema sem agressão. 
• Aceita a ausência dos pais, continuando suas atividades, embora possa reclamar momentaneamente. 
• Compartilha um objeto ou alimento com outra criança, quando solicitado. 
• Cumprimenta colegas ou adultos quando lembrado. 
• Diz por favor ou obrigado quando lembrado. 
• Demonstra entender sentimentos, expressando amor, tristeza, raiva, alegria, etc.. 
• Espera a sua vez. 
• Obedece as ordens na maioria das vezes. 
• Brinca perto de outras crianças, conversando com elas, enquanto trabalha em um projeto próprio. 
• Quando em público, apresenta um comportamento socialmente aceitável. 
• Conforta seus colegas quando estes estão tristes. 
• Escolhe seus próprios amigos.